TÁSSIA GABRIELA ELIAS BORGES TOMAS
TÁSSIA GABRIELA ELIAS BORGES TOMAS 
Dados de Conclusão:
Resumo:
O objetivo principal deste estudo é utilizar experimentos científicos com efeito visual em atividades com crianças com o intuito de estimular o processo de alfabetização científica em crianças e despertar o interesse delas pela ciência. Para atingir esse objetivo, foi criado um projeto de extensão chamado "Criança consCiência", que visa trazer crianças para a universidade e engajá-las em experimentos científicos visualmente atrativos e acessíveis. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, centrada em explorar e compreender fenômenos sociais e culturais a partir das perspectivas dos participantes. Foi desenvolvido um conjunto de atividades experimentais, realizadas em grupos pequenos de crianças com idades entre 4 e 10 anos, sob a orientação de estudantes e professores da Universidade Federal de Jataí. Os experimentos foram acompanhados por discussões, e o áudio dessas interações foi gravado e transcrito para análise posterior. Além disso, as crianças foram convidadas a desenhar sobre os experimentos, fornecendo outro meio de avaliação qualitativa. A maioria das crianças participantes tinha entre 4 e 7 anos de idade, o que é relevante para entender a maneira como elas interagiram com os experimentos e como interpretaram os conceitos científicos apresentados. Observou-se que as crianças dessa faixa etária são curiosas, investigativas e tendem a agir de forma independente. A análise dos desenhos e dos discursos transcritos permitiu avaliar a percepção e a compreensão das crianças sobre os experimentos, revelando como elas relacionam os experimentos com seus conhecimentos e experiências prévias. O estudo destacou a importância da interação social e da mediação no processo de aprendizagem das crianças. A análise qualitativa dos desenhos e dos discursos das crianças demonstrou que o projeto "Criança consCiência" foi um interessante meio para discutir alguns conceitos de cunho científico com as crianças, ressaltando a importância de abordagens lúdicas e interativas no ensino de conceitos científicos para crianças.
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